HIPO- și HIPER-SENSIBILITATE în autism / din seria MINIATURI PSY

Concept

În autism, procesarea informațiilor senzoriale poate funcționa diferit față de modul obișnuit. Sistemul nervos poate reacționa fie cu o sensibilitate crescută la stimuli, fie cu o sensibilitate redusă. Aceste două moduri de răspuns sunt cunoscute în psihologie ca hipersensibilitate senzorială (reacție intensă la stimuli) și hiposensibilitate senzorială (reacție diminuată sau nevoie crescută de stimulare). Ele fac parte din particularitățile de procesare senzorială frecvent descrise în studiile despre autism.

────────────────

Cauze

Cercetările din psihologia dezvoltării și neuroștiințe sugerează că sistemul nervos autist poate filtra și organiza stimulii senzoriali într-un mod diferit: informațiile senzoriale pot ajunge mai intens la nivelul percepției / mecanismele de filtrare automată pot fi mai puțin eficiente / integrarea stimulilor din mediu poate necesita mai mult efort. Sunt particularități ce fac ca experiența lumii senzoriale să fie foarte diferită de cea a majorității oamenilor.

────────────────

Manifestări

Hipersensibilitatea și hiposensibilitatea pot apărea în mai multe domenii senzoriale: auz, vedere, miros, gust sau atingere. 
Hipersensibilitatea poate însemna: disconfort la zgomote puternice / sensibilitate la lumină intensă / evitarea anumitor texturi sau materiale / reacții puternice la mirosuri.
Hiposensibilitatea poate însemna: nevoia de stimuli mai puternici / căutarea unor experiențe tactile sau de mișcare / interes pentru vibrații sau presiune / toleranță mare la zgomot sau durere.

Uneori, aceeași persoană poate avea hipersensibilitate într-un domeniu și hiposensibilitate în altul.

────────────────

Exemple

Un copil hipersensibil la sunete poate reacționa intens la zgomotul unui aspirator sau al unei săli aglomerate. Un adolescent hiposensibil la stimuli tactili poate căuta activități care implică presiune, mișcare sau contact fizic mai puternic. La adulți, aceste particularități pot influența preferințele pentru anumite medii, haine, lumini sau niveluri de zgomot.

────────────────

Rolul acestui mecanism

Diferențele senzoriale nu sunt simple preferințe; ele reflectă modul în care sistemul nervos procesează informațiile din mediu. Pentru persoana autistă, adaptarea mediului senzorial poate avea un impact major asupra stării de confort, concentrării și echilibrului emoțional.

────────────────

Cum poate fi susținută

Un mediu mai atent la particularitățile senzoriale poate reduce stresul: reducerea stimulilor excesivi / posibilitatea de retragere în spații liniștite / acces la obiecte sau activități senzoriale regulate / respectarea preferințelor legate de lumină, sunet sau textură. Sunt ajustări care pot face mediul mult mai accesibil.

────────────────

Observație

Pentru unele persoane autiste, lumea poate fi prea intensă. Pentru altele, ea poate părea insuficient de stimulatoare. În ambele cazuri, sistemul nervos caută un echilibru.

────────────────

Comments

Post a Comment

Popular posts from this blog

MICRO-MANUAL (de buzunar) AL AUTISMULUI FUNCȚIONAL ADULT

Image
I. FUNDAMENTELE 1. Autismul la adult Autismul la adult este o formă stabilă de funcționare neurologică în care percepția, emoția și gândirea sunt diferit organizate, iar aceste diferențe devin mai vizibile prin efortul de adaptare acumulat în timp, transformând viața cotidiană într-un proces continuu de reglare între interior și lume. 2. Forme de parcurs a. Diagnostic din copilărie Adultul diagnosticat din copilărie își construiește identitatea în prezența unei explicații timpurii, ceea ce poate aduce claritate și sprijin, dar și limite impuse din exterior care influențează modul în care se percepe pe sine. b. Autodiagnostic târziu Adultul care se recunoaște târziu parcurge simultan un proces de clarificare și de doliu pentru anii trăiți fără înțelegerea propriei diferențe, ceea ce duce la o reorganizare profundă a identității și a trecutului personal. c. Nediagnosticat Adultul nediagnosticat trăiește adesea într-o tensiune difuză și persistentă, dezvoltând mecanisme de ada...
Read more

Un punct de pornire: Gânduri concentrate și aforisme din universul Autismului level 1

Image
Acest prim articol deschide un spațiu dedicat reflecțiilor esențiale despre autismul de nivel 1 la adolescenți, tineri și adulți. Am adunat aici aforisme și fraze-sinteză născute din munca la articolele pentru proiectul nostru de suflet Autism 18plus . Sunt idei concentrate, gânduri care surprind nuanțe, trăiri și adevăruri. Ele pot fi citite ca repere, invitații la înțelegere sau ca mici oglinzi în care fiecare cititor își poate regăsi propriile sensuri. Stările sufletești care par a nu avea niciun motiv, au motivele cele mai adânci. - Lucian Blaga Wanting to be free. Wanting to be me. Trying to make people see. And accept the real me. - Scott Lentine Autismul nu este o alegere. Acceptarea este. - Stuart Duncan Se pare că, pentru a avea succes în știință sau artă, o doză de autism este esențială. - Hans Asperger Timpul trece și toate se schimbă, dar tu vei fi întotdeauna tu. - Kim Suhyun în cartea „Am decis să fiu eu" Uneori oamenii despre care nimeni nu își imagina nimic sun...
Read more

„Să nu uităm nicicând să iubim Autismul” - Fragment din cartea (aflată în lucru) de Vera Simone

Image
Alegerea grădiniței Era evident, pentru oricine mă cunoștea, că eram o fetiță care trăia în lumea ei, alunecând cu totul în universul personajelor cu care mă jucam. Nu inițiam niciun dialog, nu căutam interacțiunea cu nimeni. Unii oameni mă priveau ca pe un îngeraș doritor de iubire și pace, precum și ca pe un copil cu o minte de geniu. Alții, în schimb, se loveau de zidul așa-numitelor mele probleme comportamentale . Cel mai intrigant aspect pentru cadrele didactice era plânsul meu din motive neobișnuite, aparent „absurde”.  Voi nu vedeți că nu e normală? Este prea evident că nu ne putem înțelege cu ea! ... le explica într-o zi, disperată, o doamnă îngrijitoare colegelor ei, în timp ce eu, resimțind tensiunea, escaladam în plâns. Întâmplarea a făcut ca tocmai în ziua aceea mama să ajungă mai devreme să mă ia, parcă special pentru a auzi semnul: era limpede că nu eram unde trebuia. Fără să stea pe gânduri, părinții au căutat o nouă grădiniță. A doua încercare n-a fost nici ea foart...
Read more